再谈 “ 航模 与 出路 ”

王培才

           再谈 “航模 与 出路”


    航模和科技活动的“加分”与升学联系在一起，从那年哪月开始的？！实在记不清了。作为一名几十年来从事以航空模型运动的情趣培养青少年的教育工作者，一直盼望着航空院校能为真正热爱航空事业的优秀青少年敞开大门。


    记得七十年代，有几名学生，从小学二、三年级就跟我学习航模和无线电制作，一直到高中。曾代表和平区蝉联天津市青少年航模锦标赛团体成绩三连冠（当时的牵引、橡筋、自由飞都是后来的国际级），文化学习成绩也很好。当年正值组建天津航空模型专业队，刚上高中二年级就成了第一批天津队航模运动员，还参加了全国比赛。然而天津体委不批给航模队人事指标，集训参赛一年后，只好再回校继续刻苦学习。

    郭浩洲、陶象乾、陈康生三位教练都很惋惜这几个品学兼优的高中航模爱好者，就推荐给北京航空学院，遗憾的是当年北航对航模并不理睬，却对排球有成绩的运动员特别青睐，这几名曾对航空事业满怀热情和理想的青年就没有迈入北航大门。当时这几名充满失落感的学生确实有个牢骚：“热爱航空科学的，还不如踢球打蛋儿的。”


    可是他们对航空事业确实有特殊的爱好，其中有两人考进了中 国民航学院，其他人也都受到高等教育。现在（今年）他们都六十岁了，其中杨大鹏在中 国民航大学担任到飞行技术学院的院长，杨志杰在东方民航公司作领 导工作，还有的在工厂担任技术厂长。现在回忆往事，都认为青少年时代的航模活动培养了艰苦奋斗的思想作风，对技术刻苦钻研精益求精的工作方法，还认为朴实严肃，实事求是的为人态度让他们受益一生。


    （天津的老航模人们曾议论过，如果这几名优秀航模选手当年顺利的成为天津队的第一批正式在编运动员，这几十年生活与事业的轨迹将又会是怎样呢？如今的已知天命之年的生活事业结果又会怎样呢？！看看现在这些七运会曾荣获过冠军之后，全国各地航模队都解散后，那些曾经立过功勋天津航模队运动员如今的着落，不言而喻了。  幸亏… … …）


    当时的人们都很朴实，要说竞赛的名次、荣誉谁不努力争取！但是航模对青少年的魅力在于对飞行技术的热爱，对科学的探索。冠军只有一个，前六名也只是少数。 那时，每个区每年都有百名中小学参加比赛，全市比赛更是航模爱好者们云集的盛会。从少年爱好者到老航模人，乃至普通观众都为引人入胜的飞行景象，神奇奥妙的科学技术而留连忘返。

                        

    那个年代，哪有“加分”这个名词、概念。只有对航空科学技术的兴趣爱好和执著探讨，对航空事业理想的追求。尽管绝大多数人追求不到，回忆当年的航模情谊时，也都无怨无悔。因为航模，未曾虚度青春年华；因为航模，明确了学习目的；因为航模，学会了很多书本上学不到的知识和技能。由于青少年时期热爱航模而成就的高尚品质和志趣情操让我们这些航模人至今仍然为之自信骄傲。
（感谢朋友们的点赞，帖子回升，我再加回忆修改。2022-10.27） 342

guangfu

春申 发表于 2024-1-24 10:16

喧宾夺主！！！！

老啄木鸟

中小学航空模型运动的意义在这篇文章中。

guangfu

明确主题：  再谈 “ 航模 与 出路 ”
    因为航模，未曾虚度青春年华；因为航模，明确了学习目的；因为航模，学会了很多书本上学不到的知识和技能。由于青少年时期热爱航模而成就的高尚品质和志趣情操让我们这些航模人至今仍然为之自信骄傲。

春申

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春申

我就从纸飞机开始，一边开展直线和回旋纸飞机，一边买吹塑纸桐木条和准备工具，后来学校更新展板替下来的旧的KT板我都收集起来，尝试用KT板磨出翼型做手掷飞机。

春申

在这个平台向老师汇报，也希望老师能给以指导

春申

上图是项目式学习的基本范式结构，我学习之后马上想到，这与我们的航模活动实施步骤有内在的一致性，并且航模活动多快好省，学生喜爱，实施起来材料充足不用家长花钱、工具简单、场地要求不高，模型体积不大便于携带，而且成系统，有大量参考资料支撑，就确定了这个项目，把它融入到本单位的科研课题

春申

春申

我们这里能开展丰富的活动是因为有适合的土壤。领导水平高，主要是两个举措我们做两件事：1让我们建设"科学课程群"，我们科学加信息共有十二个老师，老师们根据自己的特长爱好组建素质拓展社团，人员组成是师生双向选择。2学校的课题是关于"跨学科项目式学习"。我看到这个主题，马上想到航模活动是融合多学科知识用于实践的，

春申

春申 发表于 2024-1-23 18:55
我们这里能开展丰富的活动是因为有适合的土壤。领导水平高，主要是两个举措我们做两件事：1让我们建设"科 ...

我们这里能开展丰富的活动是因为有适合的土壤。领导水平高，主要是两个举措我们做两件事：1让我们建设"科学课程群"，老师们根据自己的特长爱好组建素质拓展社团，人员组成是师生双向选择。2学校的课题是关于"跨学科项目式学习"。我看到这个主题，马上想到航模活动是融合多学科知识用于实践的，

春申

丹顶鹤 发表于 2024-1-23 14:55
‘‘航模活动对学生的知识能力意志品质的全面提升，比机器人等项目都要强，但是在学校里的位置就不用说了’ ...

我们这里能开展丰富的活动是因为有适合的土壤。领导水平高，主要是两个举措我们做两件事：1让我们建设"科学课程群"，2学

春申

老师好，您的事迹和成就和教育情怀早在二十多年前我在和平工作时期就非常敬仰。

丹顶鹤

‘‘航模活动对学生的知识能力意志品质的全面提升，比机器人等项目都要强，但是在学校里的位置就不用说了’’
‘’由校领导主持，各学科各位老师研究大课题下的子课题，老师如果想研究航模，基本上就脱离了学校的主旋律‘’
看来你们学校的领导对航空模型教育还是很重视的！

春申

春申 发表于 2024-1-23 08:48
信息技术老师除教课，一般还负责校内电教设备的使用维护资产账管理，还有校内活动的摄录工作，指导学生活 ...

我说3D打印的话这课能怎么上？不外乎老师讲学生听，然后师生一起看机器工作，学生的动手实践和老师的指导、学生的改进都在课堂上无法体现。但最终选择了3D打印，因为紧跟科技前沿，冲击力强。航模活动对学生的知识能力意志品质的全面提升，比机器人等项目都要强，但是在学校里的位置就不用说了

春申

春申 发表于 2024-1-20 14:47
这个活很当然地落在信息技术老师身上

信息技术老师除教课，一般还负责校内电教设备的使用维护资产账管理，还有校内活动的摄录工作，指导学生活动一般也就是机器人或3D打印等。前几年信息组要录一节课参加比赛，老师们教研讨论什么内容合适，我说机器人内容好，机器人在动，学生们有操作，体现学科特点，有的老师说3D打印好，是科技前沿。

春申

前面发的内容有错别字，现重发：现在的学校与20年前的学校有一个最大的不同：教师没有自主研究的自由，现在往往是一个学校有一个市级或区级的大课题，由校领导主持，各学科各位老师研究大课题下的子课题，老师如果想研究航模，基本上就脱离了学校的主旋律

春申

现在的学校与20年前的学校有一个最大的不同：教育没有自主研究的不由，现在往往是一个学校有一个市级或区级的大课题，由校领导主持，各学科各位老师研究大课题下的子课题，老师如果想研究航模，基本上就脱离了学校的主旋律

春申

这个活很当然地落在信息技术老师身上

春申

二三十年前，航模一般是有特长和爱好的老师和小学科学老师中学劳动和实验室老师指导学生活动。后来中小学增加了信息技术这门课，遥控航模飞机也成为主流，因为这个是科技发展的明显标志，看起来很高大上，比起以前那种像手工作坊的航模制作高级了太多太多，领导们家长们孩子们都喜欢，买来就飞，大家都能及时地看到成绩